В Красноярске состоялась стратегическая сессия «По работе с детьми с опытом миграции в муниципальной системе образования городского округа город Красноярск».


30 апреля 2026 года в Культурно-образовательном пространстве «Терра-Юридикум» состоялась стратегическая сессия «По работе с детьми с опытом миграции в муниципальной системе образования городского округа город Красноярск».

Организаторами мероприятия выступили ГУО администрации г. Красноярска и МКУ КИМЦ. Партнёрами стали: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина», Краевое государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Красноярский краевой институт развития образования», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 16 имени Героя Советского Союза Цукановой М.Н».

В работе сессии приняли участие руководители и заместители руководителей образовательных организаций, педагоги, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды и социальные педагоги городского округа города Красноярска. 

Открыла сессию Чернышкова Марина Васильевна, заместитель руководителя главного управления образования администрации города Красноярска, с докладом о социализации и психологической адаптации несовершеннолетних иностранных граждан в городе.

В рамках пленарной части эксперты обсудили актуальные вопросы:

 - Евтух Елена Викторовна, главный специалист отдела общего образования Министерства образования Красноярского края осветила механизмы межведомственного взаимодействия для защиты прав иностранных несовершеннолетних граждан;

 - Сазонова Анастасия Владимировна представила опыт проведения тестирования по русскому языку для иностранных граждан в КБОУ «Школа дистанционного образования»;

 - Ревенко Инна Владимировна, к.фил.н., доцент кафедры современного русского языка и методики, заведующий отделением обучения и стажировки иностранных студентов  КГПУ им. В.П. Астафьева, рассказала об этноориентированном подходе в обучении детей мигрантов.

Особый интерес вызвали онлайн-выступления коллег из Московской области:

Хамидуллина Лариса Васильевна и Алексеева Ольга Максимовна представили региональную модель языковой и социокультурной адаптации, а также систему работы Центра координации обучения детей с миграционной историей.

Научный блок дополнили исследователи из Института русского языка им. А.С. Пушкина и РГПУ им. А.И. Герцена — Горбачева Александра Вячеславовна и Трифонова Татьяна Александровна, представившие результаты изучения факторов речевого развития детей-инофонов в образовательных организациях г. Красноярска. Работа секций: практика и инструменты.

После пленарной части участники разделились на две тематические секции для углублённой проработки практических решений.

Секция «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, для которых русский язык не является родным»
Модератор: Трофимова Елизавета Игоревна, КК ИРО

Эксперты представили:
 - инструменты взаимодействия школьного психолога и родителей в условиях языковой адаптации;
 - диагностические маркеры дезадаптации и факторы уязвимости детей с миграционной историей;
 - культурный ассимилятор как метод гармонизации отношений в поликультурной среде;
 - подходы к персонализации образовательных маршрутов, в том числе для детей с ОВЗ;
 - современные формы комплексного сопровождения в условиях инклюзивного обучения.

Секция «Особенности обучения и воспитания обучающихся, для которых русский язык не является родным»
Модератор: Дынько Маргарита Леонидовна, МАОУ СШ № 16

В рамках секции педагоги поделились эффективными практиками:
- использование мультипликации для развития мышления младших школьников;
- событийные технологии как способ вовлечения семей в образовательный процесс;
- профориентация как индикатор социокультурной адаптации;
- игровые технологии в работе с детьми-инофонами;
 - формирование гражданской идентичности у школьников с миграционной историей;
- организация внеурочной деятельности для повышения учебной успешности;
- приобщение к русской культуре через образовательную деятельность в дошкольных группах.

Завершилась стратегическая сессия подведением итогов и обсуждением дальнейших шагов по развитию муниципальной системы поддержки детей с миграционным опытом. Участники отметили высокую практическую значимость представленных материалов и договорились о продолжении профессионального диалога.

Мероприятие способствовало укреплению межведомственного взаимодействия, обмену успешными практиками и формированию единых подходов к сопровождению детей и семей в условиях поликультурной образовательной среды Красноярска.

Видеоролик о Стратегической сессии

Больше фотографий в альбоме нашего сообщества ВКонтакте